La enseñanza en línea en la práctica

Ámsterdam, jueves 25 de marzo de 2020

Los alumnos aparecen uno a uno en pantalla, trastean un poco para activar el sonido y podemos comenzar. También pueden participar los dos alumnos que se han quedado atrapados en otros países. Todos están bien. Les pregunto si todavía se mueven un poco, porque la mayoría sigue trabajando, ahora desde casa, frente al ordenador. Todavía me da reparo hacerles moverse delante de la cámara. Quizás en la próxima clase.

Ahora todo el mundo está acostumbrado: los libros están junto al ordenador, los deberes están a mano. Ya tengo preparados en mi ordenador un sitio web, un documento de Word y un PowerPoint.

Esta noche hemos tenido la 3.^ª clase en línea. He preparado preguntas con el vocabulario aprendido, que comentamos en parte con toda la clase: ¿crees que una clase en línea se desarrolla con fluidez? Sí, opina la mayoría. Un alumno cree que, aun así, es menos acogedor que en el aula. Por eso, esperamos volver a encontrarnos físicamente en algún momento. Escribo la palabra encontrarse en el chat, porque alguien pregunta qué significa. Veo a los alumnos anotar la palabra en su cuaderno.

Es una pena que de vez en cuando se pierda la conexión, o que alguien sea difícil de entender si el ancho de banda no es suficiente. Esta noche a mí también se me oye mal cuando todo el vecindario está viendo el telediario de la NOS para la rueda de prensa, pero después vuelve a ir bien. Cuando envío un correo tras la clase a una alumna a la que se oía mal, me responde que ella sí ha podido seguir bien la lección. Menos mal.

La gente pide el turno de palabra saludando con la mano, pero normalmente todo fluye de forma natural. Tras practicar juntos algunas palabras de vocabulario, se dividen en grupos. Me quedo sola en la sala central. Espero un poco perdida. Después de un rato, voy saltando de sala en sala, pero a veces los alumnos ni siquiera se dan cuenta de que paso por allí. Soy un poco voyerista. A veces cierro las salas demasiado pronto: aún no habíamos terminado ni de lejos, dicen cuando volvemos a estar todos juntos. Me disculpo, todavía nos estamos adaptando.

Hacemos un descanso a mitad de camino y un tiempo de trabajo autónomo. Cuando muestro un PowerPoint con explicaciones de gramática en la sala central, puedo ver mucho mejor que en clase cómo todos siguen la explicación. Veo cuánto tiempo necesitan para procesar la información, porque veo primeros planos de todas las caras en el lado derecho de mi pantalla. Resulta instructivo.

Tras el descanso, regresamos y comenzamos con pequeñas representaciones teatrales, papeles preparados durante el tiempo fuera de línea. Se interpretan diálogos con ciertas palabras obligatorias. Aplausos al terminar. En el chat, la gente escribe las palabras obligatorias que ha escuchado. Cerramos con un poema de consuelo (audio incluido) de la colección especial de Poetry International. Algunos recitan el poema de otra manera, menos solemne, más alegre, pero con la acentuación correcta. Todos están contentos de haberse visto y de poder seguir aprendiendo neerlandés. Nos damos las gracias y nos deseamos unos buenos días. ¡Hasta la próxima clase!

Nina Meihof

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