2017 Öğretmenler Günü

21 Nisan 2017 tarihinde TopTaal Groep'un öğretmenler gününe yüzün üzerinde (eğitim aşamasındaki) NT2 öğretmeni katıldı: Bu, dil sağlayıcısı için çalışan veya gelecekte çalışacak olan öğretmenlere özel bir toplantıydı. Toplantı, Utrecht'teki Cursus- en Vergadercentrum Domstad'da gerçekleşti ve burada farklı salonlarda çeşitli atölye çalışmaları düzenlendi. Okuryazarlık ve otonom öğrenmeden, uyum ve farklılaştırmaya kadar pek çok konu ele alındı. Öğretmenler, günün sonunda etkinliğe 8 puan verdiler; bu, bilginin paylaşıldığı ve yeni bağlantıların kurulduğu bir öğleden sonra için oldukça iyi bir not. Bu atmosfer raporunda, verilen atölye çalışmaları hakkında kısa bir izlenim bulabilirsiniz.

“Bunu her yıl yapmanız ne kadar güzel. Artık iyi bir gelenek haline geldi”

Monique Deenik tarafından gerçekleştirilen genel açılış

TopTaal Groep'un üçüncü öğretmenler günü, direktör Monique Deenik tarafından açıldı. Deenik, kısa bir sunumla TopTaal'ın farklı güzergah türleriyle haritada nerede durduğunu anlattı. Örneğin, TopTaal'ın belediye için eğitim süreçlerini ve uyum süreçlerini yürüttüğü bölgeler bulunmaktadır; Taal in het Bedrijf, Hollanda genelindeki müşteriler için çalışmaktadır ve 2016'dan beri dil konusunda yardım isteyen kişilerle dil gönüllülerini eşleştirmeye odaklanan organizasyonun bir parçası olan Stichting Leren Helpt! mevcuttur. Monique ayrıca, uyum süreçlerinin günümüzde haberlerde nasıl yer aldığına ve TopTaal'ın süreçlerinin kalitesini nasıl güvence altına aldığına da değindi. Bu noktada iyi öğretmenlere ihtiyaç duyulduğu ise elbette tartışmasızdır.

Atölye Çalışmaları

Herkes aktif! - Anja Valk
Dil metotları, iyi ders verebileceğiniz hazır dersler sunar. Ancak bunun yanı sıra, rehberlik ettiğiniz kursiyerlerle bazen farklı şeyler de yapmak istersiniz. Örneğin, belirli bir dersin kelime bilgisini tekrar etmek için ne yaparsınız? Müfredattaki okuma metinleriyle neler yapabilirsiniz? Bu atölyede öğretmenler, aralarında "Actief met taal" kitabının da bulunduğu farklı çalışma biçimleriyle tanıştılar. Farklı dil becerileri üzerinde çalışılan bu yöntemleri, kendi kullandıkları ders materyallerine nasıl uygulayabilecekleri konusunda bilgi aldılar. Ayrıca, aktif öğrenme yöntemlerini kullanmanın neden önemli olduğunu, örneğin etkili öğrenme süresini uzattığı ve kursiyerlerin motivasyonunu artırdığı için açıkladı. Atölye çalışmasından sonra öğretmenler kendilerine bir ödev vererek eve döndüler: Hangi çalışma biçimini, ne zaman ve hangi kursiyerlerle deneyecekler ve bunun için nelere ihtiyaçları var?

Kişiye özel dil öğrenimi, NT2 sınıfında farklılaştırma - Caroline Bakker
TopTaal ağırlıklı olarak homojen gruplarla çalışsa da, bir grup içinde seviye ve öğrenme kapasitesi açısından her zaman küçük farklılıklar oluşacaktır. Bazı kursiyerler yazma konusunda zorluk çekerken, diğerleri konuşma konusunda daha fazla desteğe ihtiyaç duyabilir. İyi bir farklılaştırma yapmak bir zorluktur, ancak aynı zamanda bireysel kursiyerler için çok şey ifade etme fırsatıdır. Bu atölyede, sınıf içi çalışma ile bağımsız çalışmanın birleştirilmesine ve metottaki aynı ödevde seviye farklarının oluşturulmasına odaklanıldı. Atölye çalışması kapsamında öğretmenler, Caroline Bakker'ın pratik ipuçları sunduğu farklılaştırma alanında birbirleriyle pek çok paylaşımda bulundular. Ayrıca öğretmenler, atölyede uygulamada kullanabilecekleri bir ders hazırladılar ve bunu birbirlerine sundular.

Hedef odaklı konuşma becerisi - Esther Oosterling ve Ruth Monas
Kursiyerlerinizin konuşma becerilerini iyi geliştirmek için işlevsel ve ilgili alıştırmalar gereklidir. Esther Oosterling (öğretmen) ve Ruth Monas (öğretmen ve içerik danışmanı), bu atölyede derste konuşma becerisinin nasıl çalışılabileceğini, bir konuşma alıştırmasının hedefinin nasıl belirleneceğini (ve uygun bir çalışma biçiminin nasıl seçileceğini) ve ardından kursiyerlerin konuşma becerileri hakkında nasıl geri bildirim verileceğini gösterdiler. Burada hem biçim hem de içerik söz konusuydu. Atölye sırasında özellikle öğretmenlerin bilgileri tazelendi ve paylaşıldı. Katılımcılar motive olmuşlardı ve farklı seviyeler ile konuşma hedefleri için güzel ders planları oluşturuldu.

Okuma yazma bilmeyen kursiyerleri tanıma - Annemarie Nuwenhoud
Yeni mülteci gruplarının son dönemdeki akışıyla birlikte ANT2 sınıfının yapısı değişti. Okuma yazma sürecine tamamen sıfırdan başlaması gereken kursiyerlerin yanı sıra, artık okuma yazma sınıfında çok daha genç, farklı alfabe kullanan veya okuryazarlığı düşük kişiler de bulunuyor. Bu farklı kursiyer gruplarının özellikleri ve ihtiyaçları nelerdir, onları nasıl tanırsınız ve bir öğretmen olarak onlara en iyi nasıl hizmet verebilirsiniz? Atölyeye katıldıktan sonra öğretmenler, farklı alfa kursiyer tiplerini daha iyi ayırt edebilecek ve onların yeteneklerine ve öğrenme ihtiyaçlarına uyum sağlayabileceklerdir.

"Planım" Yaklaşımı: Kendi kendini yöneten ve sürdürülebilir öğrenme - Annemarie Nuwenhoud
Kursiyerlerinizin kendi öğrenme süreçleri için daha fazla sorumluluk almalarını ve ders dışında ve kurs bittikten sonra Hollandaca pratiği yapmaya daha fazla odaklanmalarını nasıl sağlarsınız? "Planım" (Mijn Plan) yaklaşımı bu konuda yardımcı olabilir. Bu yaklaşım, NT2 kursiyerleri için uyarlanmış koçluk tekniklerine dayanmaktadır. Annemarie Nuwenhoud, atölye çalışmasında "Temizlikte Dil" (Taal in de Schoonmaak) grubuyla çektiği bir video aracılığıyla, kursiyerlere nasıl plan yaptırılabileceğini (kısa ve uzun vadeli) ve hedeflerine ulaşmada birbirlerine nasıl koçluk yapabileceklerini gösterdi. Videoyu izledikten sonra Annemarie, bir öğretmen olarak nasıl daha fazla koçluk odaklı çalışılabileceğini açıkladı; öğretmenler koçluk görüşmeleri pratiği yaptılar ve bu yaklaşımı derste uygulamak için planlar hazırladılar.

Uyum ve TopTaal - Charlotte Bloem ve José Glas
Gerçekçi hedefler belirlemek, uyum sürecinin vazgeçilmez bir parçasıdır. Bir öğretmen olarak bu konuda temel bir rolünüz vardır. Kurs süresince ve bireysel görüşmelerde kursiyerlerinize en uygun sürece doğru nasıl koçluk yaparsınız? Kursiyerin gelecekteki olanakları hakkında gerçekçi bir tabloya sahip olmasını ve buna en iyi şekilde hazırlanmasını nasıl sağlarsınız? Bu atölyede Charlotte Bloem (öğretmen) ve José Glas (içerik ve geliştirme müdürü), farklı vakalar üzerinden hangi sürecin farklı kursiyerler için en uygun olduğunu tartıştılar. Burada TopTaal'ın ders içeriğinin farklı ihtiyaçlara nasıl yanıt verdiği, bir kursiyere tavsiye vermek için nelere ihtiyacınız olduğu, uyum sınavının nasıl göründüğü ve bir kursiyerin bu sınava girmeden önce neleri yapabiliyor olması gerektiği derinlemesine incelendi. Öğretmenler, uyum sürecinin nasıl işlediği ve TopTaal'ın bu süreci nasıl ele aldığı konusunda önemli bir bilgi birikimiyle evlerine döndüler.

Kültürel duyarlılıkla ders verme - Natascha Zoutewelle
Bir öğretmen olarak, kültürel referans çerçevenizin ve iletişim tarzınızdaki kanıksanmış durumların her zaman farkında olmanız önemlidir. Bu atölyede öğretmenler, kursiyerlerin kültürel geçmişlerinden daha fazla yararlanmayı ve iletişimde onlarla daha iyi bağ kurmayı öğrendiler. Bu, kendileri hakkında çok şey öğrendikleri ve özellikle iletişim kurma biçimlerine çok güldükleri etkileşimli bir oyun aracılığıyla yapıldı. Bu iletişimsel oyundan sonra ders pratiği ile bağlantı kuruldu: Ders pratiğinde kültürlerarası yönü nasıl ele alırsınız ve bu konuda bir meslektaşınızdan neler öğrenebilirsiniz? Bu atölyede en azından bir farkındalık oluşturulmuş oldu.

Kapanış ve değerlendirme

Öğretmenler günü, bolca sohbetin edildiği, gülündüğü ve ağ kurma (networking) çalışmalarının yapıldığı bir içecek ikramı ile sona erdi. TopTaal'ın ülkenin dört bir yanına yayılmış olması, öğretmenlerin ve çalışanların birbirlerini nadiren görmelerine neden oluyor, ancak bu durum etkinlik sırasında hiç hissedilmedi. Elbette atölye çalışmaları hakkında konuşuldu, ancak metotlar, grup türleri, belirli kursiyerler ve ders verme yöntemleri hakkında da gerekli deneyim paylaşımları yapıldı. Coutinho, Boom ve KleurRijker yayınevlerinin orada bulunması, adı geçen metotların ve kitapların incelenebilmesi ve satın alınabilmesi açısından iyi bir tamamlayıcı oldu. Katılan öğretmenlerden bazı tepkiler:

← Alle nieuws