2017 Öğretmenler Günü

21 Nisan 2017 tarihinde TopTaal Groep'un öÄŸretmenler gününe yüzün üzerinde (eÄŸitim aÅŸamasındaki) NT2 öÄŸretmeni katıldı: Bu, dil saÄŸlayıcısı için çalışan veya gelecekte çalışacak olan öÄŸretmenlere özel bir toplantıydı. Toplantı, Utrecht'teki Cursus- en Vergadercentrum Domstad'da gerçekleÅŸti ve burada farklı salonlarda çeÅŸitli atölye çalışmaları düzenlendi. Okuryazarlık ve otonom öÄŸrenmeden, uyum ve farklılaÅŸtırmaya kadar pek çok konu ele alındı. Öğretmenler, günün sonunda etkinliÄŸe 8 puan verdiler; bu, bilginin paylaşıldığı ve yeni baÄŸlantıların kurulduÄŸu bir öÄŸleden sonra için oldukça iyi bir not. Bu atmosfer raporunda, verilen atölye çalışmaları hakkında kısa bir izlenim bulabilirsiniz.

“Bunu her yıl yapmanız ne kadar güzel. Artık iyi bir gelenek haline geldi”

Monique Deenik tarafından gerçekleÅŸtirilen genel açılış

TopTaal Groep'un üçüncü öÄŸretmenler günü, direktör Monique Deenik tarafından açıldı. Deenik, kısa bir sunumla TopTaal'ın farklı güzergah türleriyle haritada nerede durduÄŸunu anlattı. ÖrneÄŸin, TopTaal'ın belediye için eÄŸitim süreçlerini ve uyum süreçlerini yürüttüÄŸü bölgeler bulunmaktadır; Taal in het Bedrijf, Hollanda genelindeki müÅŸteriler için çalışmaktadır ve 2016'dan beri dil konusunda yardım isteyen kiÅŸilerle dil gönüllülerini eÅŸleÅŸtirmeye odaklanan organizasyonun bir parçası olan Stichting Leren Helpt! mevcuttur. Monique ayrıca, uyum süreçlerinin günümüzde haberlerde nasıl yer aldığına ve TopTaal'ın süreçlerinin kalitesini nasıl güvence altına aldığına da deÄŸindi. Bu noktada iyi öÄŸretmenlere ihtiyaç duyulduÄŸu ise elbette tartışmasızdır.

Atölye Çalışmaları

Herkes aktif! - Anja Valk
Dil metotları, iyi ders verebileceÄŸiniz hazır dersler sunar. Ancak bunun yanı sıra, rehberlik ettiÄŸiniz kursiyerlerle bazen farklı ÅŸeyler de yapmak istersiniz. ÖrneÄŸin, belirli bir dersin kelime bilgisini tekrar etmek için ne yaparsınız? Müfredattaki okuma metinleriyle neler yapabilirsiniz? Bu atölyede öÄŸretmenler, aralarında "Actief met taal" kitabının da bulunduÄŸu farklı çalışma biçimleriyle tanıştılar. Farklı dil becerileri üzerinde çalışılan bu yöntemleri, kendi kullandıkları ders materyallerine nasıl uygulayabilecekleri konusunda bilgi aldılar. Ayrıca, aktif öÄŸrenme yöntemlerini kullanmanın neden önemli olduÄŸunu, örneÄŸin etkili öÄŸrenme süresini uzattığı ve kursiyerlerin motivasyonunu artırdığı için açıkladı. Atölye çalışmasından sonra öÄŸretmenler kendilerine bir ödev vererek eve döndüler: Hangi çalışma biçimini, ne zaman ve hangi kursiyerlerle deneyecekler ve bunun için nelere ihtiyaçları var?

KiÅŸiye özel dil öÄŸrenimi, NT2 sınıfında farklılaÅŸtırma - Caroline Bakker
TopTaal ağırlıklı olarak homojen gruplarla çalışsa da, bir grup içinde seviye ve öÄŸrenme kapasitesi açısından her zaman küçük farklılıklar oluÅŸacaktır. Bazı kursiyerler yazma konusunda zorluk çekerken, diÄŸerleri konuÅŸma konusunda daha fazla desteÄŸe ihtiyaç duyabilir. Ä°yi bir farklılaÅŸtırma yapmak bir zorluktur, ancak aynı zamanda bireysel kursiyerler için çok ÅŸey ifade etme fırsatıdır. Bu atölyede, sınıf içi çalışma ile bağımsız çalışmanın birleÅŸtirilmesine ve metottaki aynı ödevde seviye farklarının oluÅŸturulmasına odaklanıldı. Atölye çalışması kapsamında öÄŸretmenler, Caroline Bakker'ın pratik ipuçları sunduÄŸu farklılaÅŸtırma alanında birbirleriyle pek çok paylaşımda bulundular. Ayrıca öÄŸretmenler, atölyede uygulamada kullanabilecekleri bir ders hazırladılar ve bunu birbirlerine sundular.

Hedef odaklı konuşma becerisi - Esther Oosterling ve Ruth Monas
Kursiyerlerinizin konuÅŸma becerilerini iyi geliÅŸtirmek için iÅŸlevsel ve ilgili alıştırmalar gereklidir. Esther Oosterling (öÄŸretmen) ve Ruth Monas (öÄŸretmen ve içerik danışmanı), bu atölyede derste konuÅŸma becerisinin nasıl çalışılabileceÄŸini, bir konuÅŸma alıştırmasının hedefinin nasıl belirleneceÄŸini (ve uygun bir çalışma biçiminin nasıl seçileceÄŸini) ve ardından kursiyerlerin konuÅŸma becerileri hakkında nasıl geri bildirim verileceÄŸini gösterdiler. Burada hem biçim hem de içerik söz konusuydu. Atölye sırasında özellikle öÄŸretmenlerin bilgileri tazelendi ve paylaşıldı. Katılımcılar motive olmuÅŸlardı ve farklı seviyeler ile konuÅŸma hedefleri için güzel ders planları oluÅŸturuldu.

Okuma yazma bilmeyen kursiyerleri tanıma - Annemarie Nuwenhoud
Yeni mülteci gruplarının son dönemdeki akışıyla birlikte ANT2 sınıfının yapısı deÄŸiÅŸti. Okuma yazma sürecine tamamen sıfırdan baÅŸlaması gereken kursiyerlerin yanı sıra, artık okuma yazma sınıfında çok daha genç, farklı alfabe kullanan veya okuryazarlığı düÅŸük kiÅŸiler de bulunuyor. Bu farklı kursiyer gruplarının özellikleri ve ihtiyaçları nelerdir, onları nasıl tanırsınız ve bir öÄŸretmen olarak onlara en iyi nasıl hizmet verebilirsiniz? Atölyeye katıldıktan sonra öÄŸretmenler, farklı alfa kursiyer tiplerini daha iyi ayırt edebilecek ve onların yeteneklerine ve öÄŸrenme ihtiyaçlarına uyum saÄŸlayabileceklerdir.

"Planım" Yaklaşımı: Kendi kendini yöneten ve sürdürülebilir öÄŸrenme - Annemarie Nuwenhoud
Kursiyerlerinizin kendi öÄŸrenme süreçleri için daha fazla sorumluluk almalarını ve ders dışında ve kurs bittikten sonra Hollandaca pratiÄŸi yapmaya daha fazla odaklanmalarını nasıl saÄŸlarsınız? "Planım" (Mijn Plan) yaklaşımı bu konuda yardımcı olabilir. Bu yaklaşım, NT2 kursiyerleri için uyarlanmış koçluk tekniklerine dayanmaktadır. Annemarie Nuwenhoud, atölye çalışmasında "Temizlikte Dil" (Taal in de Schoonmaak) grubuyla çektiÄŸi bir video aracılığıyla, kursiyerlere nasıl plan yaptırılabileceÄŸini (kısa ve uzun vadeli) ve hedeflerine ulaÅŸmada birbirlerine nasıl koçluk yapabileceklerini gösterdi. Videoyu izledikten sonra Annemarie, bir öÄŸretmen olarak nasıl daha fazla koçluk odaklı çalışılabileceÄŸini açıkladı; öÄŸretmenler koçluk görüÅŸmeleri pratiÄŸi yaptılar ve bu yaklaşımı derste uygulamak için planlar hazırladılar.

Uyum ve TopTaal - Charlotte Bloem ve José Glas
Gerçekçi hedefler belirlemek, uyum sürecinin vazgeçilmez bir parçasıdır. Bir öÄŸretmen olarak bu konuda temel bir rolünüz vardır. Kurs süresince ve bireysel görüÅŸmelerde kursiyerlerinize en uygun sürece doÄŸru nasıl koçluk yaparsınız? Kursiyerin gelecekteki olanakları hakkında gerçekçi bir tabloya sahip olmasını ve buna en iyi ÅŸekilde hazırlanmasını nasıl saÄŸlarsınız? Bu atölyede Charlotte Bloem (öÄŸretmen) ve José Glas (içerik ve geliÅŸtirme müdürü), farklı vakalar üzerinden hangi sürecin farklı kursiyerler için en uygun olduÄŸunu tartıştılar. Burada TopTaal'ın ders içeriÄŸinin farklı ihtiyaçlara nasıl yanıt verdiÄŸi, bir kursiyere tavsiye vermek için nelere ihtiyacınız olduÄŸu, uyum sınavının nasıl göründüÄŸü ve bir kursiyerin bu sınava girmeden önce neleri yapabiliyor olması gerektiÄŸi derinlemesine incelendi. Öğretmenler, uyum sürecinin nasıl iÅŸlediÄŸi ve TopTaal'ın bu süreci nasıl ele aldığı konusunda önemli bir bilgi birikimiyle evlerine döndüler.

Kültürel duyarlılıkla ders verme - Natascha Zoutewelle
Bir öÄŸretmen olarak, kültürel referans çerçevenizin ve iletiÅŸim tarzınızdaki kanıksanmış durumların her zaman farkında olmanız önemlidir. Bu atölyede öÄŸretmenler, kursiyerlerin kültürel geçmiÅŸlerinden daha fazla yararlanmayı ve iletiÅŸimde onlarla daha iyi baÄŸ kurmayı öÄŸrendiler. Bu, kendileri hakkında çok ÅŸey öÄŸrendikleri ve özellikle iletiÅŸim kurma biçimlerine çok güldükleri etkileÅŸimli bir oyun aracılığıyla yapıldı. Bu iletiÅŸimsel oyundan sonra ders pratiÄŸi ile baÄŸlantı kuruldu: Ders pratiÄŸinde kültürlerarası yönü nasıl ele alırsınız ve bu konuda bir meslektaşınızdan neler öÄŸrenebilirsiniz? Bu atölyede en azından bir farkındalık oluÅŸturulmuÅŸ oldu.

Kapanış ve değerlendirme

Öğretmenler günü, bolca sohbetin edildiÄŸi, gülündüÄŸü ve aÄŸ kurma (networking) çalışmalarının yapıldığı bir içecek ikramı ile sona erdi. TopTaal'ın ülkenin dört bir yanına yayılmış olması, öÄŸretmenlerin ve çalışanların birbirlerini nadiren görmelerine neden oluyor, ancak bu durum etkinlik sırasında hiç hissedilmedi. Elbette atölye çalışmaları hakkında konuÅŸuldu, ancak metotlar, grup türleri, belirli kursiyerler ve ders verme yöntemleri hakkında da gerekli deneyim paylaşımları yapıldı. Coutinho, Boom ve KleurRijker yayınevlerinin orada bulunması, adı geçen metotların ve kitapların incelenebilmesi ve satın alınabilmesi açısından iyi bir tamamlayıcı oldu. Katılan öÄŸretmenlerden bazı tepkiler:

← Alle nieuws