Дуальна програма Ð´Ð»Ñ Ð¾Ñіб зі ÑтатуÑом біженцÑ
Оптимальна підготовка до роботи: дуальна програма Ð´Ð»Ñ Ð¾Ñіб зі ÑтатуÑом біженцÑ
Оптимальна підготовка до роботи
У вереÑні розпочинаєтьÑÑ Ð¿Ñ€Ð¾Ð³Ñ€Ð°Ð¼Ð° «ÐÐºÑ‚Ð¸Ð²Ð°Ñ†Ñ–Ñ Ð´Ð¾ роботи 2020». УÑпіх ідентичної програми минулого року в Ðпелдорні ÑприÑв Ñ—Ñ— розширенню:
У вереÑні розпочинаєтьÑÑ Ð¿Ñ€Ð¾Ð³Ñ€Ð°Ð¼Ð° «ÐÐºÑ‚Ð¸Ð²Ð°Ñ†Ñ–Ñ Ð´Ð¾ роботи 2020». УÑпіх ідентичної програми минулого року в Ðпелдорні ÑприÑв Ñ—Ñ— розширенню: окрім Ðпелдорна, програма тепер Ñтартує Ñ– в Епе, а Ñ–Ð½Ñ‚ÐµÑ€ÐµÑ Ð²Ð¸Ñвили ще кілька муніципалітетів. Ми знову Ñпівпрацюємо з Blik op Talent та міÑцевими волонтерÑькими організаціÑми.
Хто Ñ” учаÑниками?
УчаÑниками дуальної програми Ñ” оÑоби зі ÑтатуÑом біженцÑ, Ñкі мають значну диÑтанцію до ринку праці. Цій цільовій групі важко зрозуміти, де Ñаме лежать їхні шанÑи на нідерландÑькому ринку праці. ЧаÑто профеÑÑ–Ñ, Ñкою вони займалиÑÑ Ð² країні походженнÑ, у Ðідерландах виглÑдає зовÑім інакше. Крім того, вони мають мало контактів поза межами влаÑного домогоÑподарÑтва, Ñ–, окрім Ð·Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ð½Ñ–Ð´ÐµÑ€Ð»Ð°Ð½Ð´Ñької мови, їм потрібна ÑміливіÑть та покроковий план Ñупроводу, щоб ефективно розпочати шлÑÑ… до працевлаштуваннÑ. Тому Ñ‰Ð¾Ñ‚Ð¸Ð¶Ð½Ñ Ð¿Ñ€Ð¾Ð²Ð¾Ð´ÑтьÑÑ Ñ‚Ñ€Ð¸ занÑÑ‚Ñ‚Ñ Ð· мови та одне занÑÑ‚Ñ‚Ñ Ð· Ñ€Ð¾Ð·ÑˆÐ¸Ñ€ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð»Ð¸Ð²Ð¾Ñтей (empowerment). Мовні уроки пов'Ñзані з певними темами (наприклад: міÑто та ваш район, розбудова мережі контактів, пошук роботи, нідерландÑька робоча культура). Уроки наÑичені практичними завданнÑми. Також проводÑтьÑÑ Ð·Ð¾Ð²Ð½Ñ–ÑˆÐ½Ñ– заходи, такі Ñк знайомÑтво з міÑцевими ініціативами, Ð²Ñ–Ð´Ð²Ñ–Ð´ÑƒÐ²Ð°Ð½Ð½Ñ Ð±Ñ–Ð±Ð»Ñ–Ð¾Ñ‚ÐµÐºÐ¸ тощо. ЗанÑÑ‚Ñ‚Ñ Ð· Ñ€Ð¾Ð·ÑˆÐ¸Ñ€ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ð»Ð¸Ð²Ð¾Ñтей ÑпрÑмоване на розвиток ÑÐ°Ð¼Ð¾Ð¿Ñ–Ð·Ð½Ð°Ð½Ð½Ñ Ñƒ зв'Ñзку з учаÑтю в нідерландÑькій робочій культурі: хто Ñ, чого Ñ Ñ…Ð¾Ñ‡Ñƒ Ñ– що Ñ Ð¼Ð¾Ð¶Ñƒ?
Мовні уроки пов'Ñзані з певними темами (наприклад: міÑто та ваш район, розбудова мережі контактів, пошук роботи, нідерландÑька робоча культура)
Де лежать шанÑи та можливоÑті
Важливо, щоб учаÑники отримали чітке уÑÐ²Ð»ÐµÐ½Ð½Ñ Ð¿Ñ€Ð¾ те, де лежать їхні шанÑи та можливоÑті, Ñ– побачили це на практиці. Ми доÑÑгаємо цього, відвідуючи компанії та демонÑтруючи, у чому полÑгає робота, чого від Ð²Ð°Ñ Ð¾Ñ‡Ñ–ÐºÑƒÑŽÑ‚ÑŒ Ñ– Ñкі Ñ” перÑпективи. Заходи відповідають оÑобиÑтим цілÑм учаÑників. З Ñамого початку програми ведетьÑÑ Ñ‚Ñ–Ñна ÑÐ¿Ñ–Ð²Ð¿Ñ€Ð°Ñ†Ñ Ð· клієнт-менеджером муніципалітету.
Ðа етапі реєÑтрації та прийому разом із клієнт-менеджером приділÑєтьÑÑ ÑƒÐ²Ð°Ð³Ð° оÑобиÑтим цілÑм учаÑника. Це Ñтворює оÑнову та забезпечує чіткіÑть: учаÑник знає, до чого він прагне. У програмах в Ðпелдорні та Епе з Ñамого початку також залучена робоча ÐºÐ¾Ð¼Ð¿Ð°Ð½Ñ–Ñ Lucrato, щоб перехід наприкінці програми до робочого міÑÑ†Ñ Ð· Ñупроводом був макÑимально ефективним.



